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小学语文山东优质课教案《数星星的孩子》获奖优秀教学设计

作者:网友投稿 发布时间:2017-08-09 03:47 浏览:

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数星星的孩子获奖教案_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。数星星的孩子教案教学目标:、认识个生字,读准多音字“数、转”,会写“珍、珠”,重,《数星星的孩子》公开课教学设计那大实验小学黄金花教学目标:、随文识字,会认“撒、玉”等个生字,会写“勺、数、组、距离”个生字。、读好课文的,数星星的孩子优秀教案设计教材分析《数星星的孩子》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第十一单元“星空”。课文六段,《数星星的孩子》教学设计(第八届全国青年教师阅读教学观摩课)第一课时一、教材分析《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科,研修专题:小学语文朗读教学研究名师工作坊当前位置:首页;教学设计;《今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事。[出示课题]发现了吗?课题里藏,二()班《数星星的孩子》优秀教学案例_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。二年级教案《数星星的孩子》优秀教学案例陈白沙小学教学背景:《数星星的,数星星的孩子小学语文人教课标版教学目标教学目标:.会认个字,会写“数、珍、珠”个生字。.能说出比喻句“晚上,满天的星星像,数星星的孩子优质课教案设计一、导入课题,学习“数”、同学们,这节课,我们一起来学习《数星星的孩子》。大家齐读课题。师用手指“数”字,,数星星的孩子小学语文人教课标版教学目标知识与技能:读课文认识本课个生字,会正确规范书写个生字。过程与方法:熟读课文,初步了解课文,《数星星的孩子》教学实录及评析(--《小学语文教师》-张文花现为安徽省淮北市课前设计了找准起点的环节,如:揭示课题后出示

数星星的孩子
教学理念:
         《数星星的孩子》是一篇描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。这篇课文语言生动,简洁、故事性强,内容对学生充满吸引力,教师在教学中要注意引导学生抓住人物的表现,在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神,从读中受到良好的教育和熏陶,达到润物细无声的效果。
教学目标:
          1.认识“撒、玉”等9个生字。
          2.分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
     3.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。
教学重点:识记生字,分角色有感情的朗读课文。
教学难点:学习张衡从小善于思考观察的好品质。
教学准备:教学课件,张衡的头饰。
教法设计:引导学生读中领会,感悟故事的情趣。
一、课前游戏:
          同学们这节课由我跟同学们一块上,那上课前我们先来做一个小游戏好吗?听说咱们班同学知道的词语特别多,是真的吗?那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多,现在大家先准备一分钟,快速搜集头脑中带星字的词语。(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗?开始!(学生说带星的词语)
咱们班同学积累的词语真多,真不简单,由于时间的关系,咱们先玩到这里,准备上课吧!
二、导入新课:
课前我们说了那么多带“星”字的词语,今天我们就来学一 篇和星星有关的课文,讲的是一个孩子数星星的故事。      板书课题:数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。
三、初读课文,认识生字。
          1.同学们咱们课文比较长,先听老师给同学们范读一遍,不认识的生字注上拼音。(放老师范读课件)
     2.同学们本课呀,有9个星星生字等着同学们认识它们呢?同学们默读课文快去认一认吧!(教师放星星生字课件)
谁来说说你认识了那个星星生字?(请几位同学认生字,并组词)
            3.星星生字同学们都认识了,我们把它们放入课文中看同学们还认不认识,请同学们翻到课本133页,谁愿意接读课文?(请5位同学读,每人一段。)同学们端起书来仔细听他们读得怎么样?
     4.请几生评价朗读情况。(从语气、错字方面)        
四、朗读感悟。
  (一)学习第一自然段。
    1.在一个晴朗的夜晚,满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里,一个孩子做在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星,就让我们仰起头,指着天空跟孩子一起来数星星行吧!(课件出示满天繁星,同学们和老师一起仰起头,指着天空一颗一颗的数)
    2.咦,你们怎么不数了?(学生说说数星星的感受:星星太多了,数也数不清)你是从哪句话看出来的?(课件出示:满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。通过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多,指导学生读出星星多的语气。)是啊,星星一闪一闪的,真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀,一直数了几百颗,多么有耐心的孩子呀!你佩服他妈?谁愿意读读这句话?(课件出示:一颗、两颗,一直数到了几百颗。指名读、师范读、加动作读)
(二)学习第二、三自然段。
      1.这个孩子多么有耐心啊!看到孩子数星星,奶奶是怎么说的?孩子又是怎么回答的呢?请你们同位两个一人当奶奶,一人当孩子,读读他们的对话吧!
   2.(课件出示奶奶和孩子的对话)谁愿意当奶奶?谁愿意当孩子?(师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰)
      3.我想来采访采访这位奶奶。(走到奶奶身边)     
(1)奶奶,您好!您为什么说自己的孩子是傻孩子呢?(因为天上的星星太多了,是很难数清的。)

  1. 他数星星时你感到心疼了吗?(是)真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子?(指导学生朗读奶奶的话,读出奶奶和蔼的语气)
 4.让我再来问问孩子。(老师走到孩子身边)
  (1) 孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了,你觉得奶奶说的对吗?(不对,因为能看得见就能数的清。)
  (2) 这些知识你是怎么知道的?(平时很多次观察得来的)你数过多少次星星?(很多次,无数次)
  (3) 这是一个多么善于观察,善于发现的孩子啊!谁还愿意当孩子,把自己的发现告诉大家!(指导朗读孩子的话,读出孩子好学、求知数语气)

  • 学习第四自然段。
   1.奶奶和孩子的话被爷爷听到了,他走过来对孩子说了些什么呢?同学们听(课件放录音爷爷说的话)
   2. 爷爷的话是什么意思呢?请你默读课文后和同位交流交流吧!(课件出示爷爷的话)
   3.你们读懂爷爷的话了吗?那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗?(出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星)
   4.大家看,这位同学找的对吗?(对)你真是个会读书的孩子!
5.爷爷还告诉孩子:“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的,怎么做的?请你自己读读这句话。(课件出示“爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好,几次起来看星星,他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)
6. 现在我想再来采访采访孩子,哪个孩子愿意接受我的采访?(戴头饰)         
     (1)听了爷爷的话,你是怎么想的,怎么做的?(爷爷说的话是真的吗?我一夜没睡好,几次起来看星星)
      (2)你晚上起来几次?(四次或五次)你不觉得累吗?(不累)
      (3)你最后看到结果是怎样的?(北斗七星果然绕着北极星慢慢地转)祝贺你又有了新的收获!   
    7.为了证实爷爷的话,这个孩子能一夜起来看星星,真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子!谁能读读这三句话,夸夸孩子?(指名读、齐读,爷爷说的话是真的吗?······读出孩子爱钻研的语气)

  • 学习第五自然段。
       这个数星星的孩子长大后怎样了呢?请同学们齐读最后一段。(生齐读)数星星的孩子叫张衡,是汉朝人,他长大以后刻苦钻研天文,成了著名的天文学家。(板书:汉·张衡。天文学家)同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很久,很远很远,但这个故事却留给了我们,更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们谁了解张衡长大后的情况?(生:1.发明地动仪;2.发明浑天仪;3.是杰出的文学家)同学们你喜欢小张衡吗?(喜欢)说说你的原因吧!(指几名学生说)
五、拓展延伸:
   同学们,张衡从小就刻苦钻研天文,长大后成了天文学家,在我们身边也时有科学,处处有科学,如果我们也像张衡那样,用心去观察,去思考,去钻研,也许未来的科学家就在我们中间。
六、随堂检测。
按课文内容天空。
1.天上的星星像(     )撒在(    )里。
2.那期颗星连起来像(      ),叫(      )。
3.(       )果然绕着(      )慢慢地转动。                                  七、板书设计。
数星星的孩子
                                               (汉·张衡)
 
      天文学家